活动过程记录

时 间	2022.4.21	地 点	录课室
活动主题	《小学中高年级语文笔记设计与实施研究》课题组第十次活动
主持人	唐玲燕	记 录 人	唐玲燕
参加人员	全体课题组老师
缺席人员
活动过程（详细记录）
一、课堂展示

是淼老师进行课堂展示。

二、评课指导

高主任认为本节课引导学生在梳理课文结构中品味美，抓住重点语句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解美，感受语言魅力，从而提高学生的写作能力，体现了逻辑性、形象性和艺术性。但对学生的理解能力估计过高，导致教学节奏缓慢，理解不够深入。另外，教师领导过多，学生的主体地位不够明显。

最后高主任进行了高位引领。她指出课堂要选取时机。学生自读后，并不急于引导学生去想像，因为此时他们的思维尚未启动。可问:这段话，你能读懂哪些地方?有疑问吗?经过反复交流，句子意思都能理解了，但有人问:负着,一跳一跳，都是用来形容人的，为什么用在那里，太阳出来这么难呢?此时，才是启发想像的时机!有疑才有悟，学生有了疑问，才能触发他们去思考，探求研究的愿望，才能展开用心的思维活动。同时要创设情境。有时候学生想像兴趣的激发，需要必须的情境。在教学中，情境创设也是不可缺少的。随着老师深情觉悟地过渡，可播放了一段精心挑选的音乐，学生边听边闭着眼睛，感受在时而舒缓、时而雄壮的乐曲中，在充满感情地朗读。