情境
这是一次去密歇根州Ann Arbor,Matthaei植物园的野外旅行。 在那儿除了能见到不同种类的花草外,在你头顶上飞舞着的,还有数不清的正在忙着采花粉的蝴蝶。看着这些令人兴奋的小家伙,你禁不住会问老师:是否能将这些相同种类的蝴蝶吸引到我们的校园里呢? 老师说他有一些对建蝴蝶园特别感兴趣的朋友。也许我们全班可以一起设计一个蝴蝶园,使我们的校园变得令人赏心悦目。
任务
你和你的同学决定设计一个蝴蝶园,将它作为一个向同学证明生命周期的校园基地。 你的小组将对密歇根州的蝴蝶园所用的方法与方案进行调查研究。并决定一个最好的方案能使蝴蝶度过一个完整的生命周期,同时为其他班级的同学提供户外学习的机会。 你们的蝴蝶园应该成为功能性生态系统的一部分,也是为学习提供灵感的野生动物栖息地。 你的小组需要回答下列问题。对于这些问题的回答将有助于你们完成任务。
1、什么是蝴蝶园? 2、能吸引蝴蝶的植物是什么? 3、要建一个蝴蝶园需要哪些工具和材料? 4、要建一个蝴蝶园至少需要多少钱? 5、你想要研究哪种类型的蝴蝶? 6、在密歇根州的东南部,数量最多的是哪种蝴蝶? 7、供养一个蝴蝶园需要多大面积的空地? 8、蝴蝶完成一个生命周期所需要的条件是什么?
资源
校园栖息地 http://www.nwf.org/habitats/schoolyard/basics.cfm 这里有一些关于如何创建一个校园基地的基本知识。里面有关于建筑、资金筹集等基本要素。它对于开始你的计划以及发展你的小组,是一个很好的建议。
在密歇根州建设蝴蝶园 http://butterflywebsite.com/Articles/ShowArticle.cfm?ID=208 在网站上有一系列的文章向你提供了有关蝴蝶园的知识。
如何建设你的蝴蝶园――蝴蝶生长的环境 http://www.si.edu/resource/tours/gardens/butterfly/create.htm 网站中包含一些容易理解的关于蝴蝶生长的良好状态的特征。
大花蝶 http://ron.nhm.ukans.edu/~monarch/ 这是堪萨斯州大学的有关于教育、保护及研究的内容。涉及面非常广泛。很值得一看。
如何建设一个蝴蝶园 http://www.uky.edu/Agriculture/Entomology/entfacts/misc/ef006.htm 这里有一些关于那些喜爱花蜜的小家伙的信息。它们是肯塔基州大学的资源。
蝴蝶网站 http://butterflywebsite.com/ 这个网站提供的信息非常得全面。只要是你需要的有关蝴蝶的信息,这儿都能找到。
成果
每一个小组都要向其他同学就他们的方案作一番陈述介绍,以决定哪一个小组的方案才是最好的。最佳方案将得到"双亲教师协会"(家长的社团)的资助。小组分工如下:第一个成员画出一幅蝴蝶园的平面图;第二个成员列出一个植物的清单,用这些植物的花蜜可以喂养那些园子的"小主人"。第三个成员详细列出全部的费用。第四个成员列出一个在蝴蝶园里挖掘、种植以及维护的时间表。
评价 有关陈述的评价表
类 |
3 |
2 |
1 |
0 |
权重/得分 |
内容 |
所有的基础问题都回答得很圆满 |
所有或大部分的基础问题都回答了,但是不够全面 |
基础问题几乎都回答得不够全面 |
只回答了一个基础问题,而且还不够全面 |
X5= |
直观用具 |
与所介绍的内容相关。即使从教室的后面也能很容易就看见或明白 |
与所介绍的内容相关。但是从教室的后面很难看见或明白 |
视觉效果很好,但与所介绍的内容无关,从教室的后面很难看见 |
完全没有视觉效果 |
X5= |
视觉 直观性 |
非常直观而不用借助阅读卡片 |
大部分时间是直观的,只是还要借助一些卡片 |
借助许多卡片而不够直观 |
全部是借助卡片的 |
X2= |
声音/清晰度 |
整个过程声音响亮清晰 |
大部分时候声音响亮清晰 |
有时声音响亮清晰 |
介绍时声音轻得听不见 |
X2= |
说服 |
整个过程面部表情丰富有明显的肢体语言 |
大多数时候面部表情丰富有明显的肢体语言 |
有时候面部表情丰富有明显的肢体语言 |
几乎没有面部表情与明显的肢体语言 |
X2= |
关于蝴蝶园方案的评价表
类 |
3 |
2 |
1 |
0 |
权重/得分 |
内容 |
蝴蝶园的设计图 蝴蝶名单 费用分析 工作进展时间表 |
这些方案的内容中,四项中包含三项 |
这些方案的内容中,四项中包含两项 |
这些方案的内容中,四项中只包含一项 |
X10= |
图样外观 |
图样的所有部分都是清晰的没有明显的差错 |
图样的所有部分都是清晰的只有一或两个明显的差错 |
图样的所有部分都是清晰的有三或四个明显的差错 |
方案的几个部分比较散乱,有五个以上的明显差错 |
X2= |
回答问题的质量 |
方案中能够正确地回答所有的基础问题 |
方案中能够正确回答基础问题中的六题 |
方案中能够正确回答基础问题中的三至四题 |
方案中只能够正确回答基础问题中的一至两题 |
X5= |
此方案的页面是由Judi
Krieman创建的。保留其所有权。最后修改时间是8/13/99
原文地址:http://www.biopoint.com/msla/aug99/bflygar.htm |