研究性学习评价的原则

研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价。评价的内容与形式,应充分体现研究性学习的价值取向,促进研究性学习目标的达成。

①正面评价。

研究性学习的评价考核重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生每一步想象、创造和实践,激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性;也重视通过评价,使学生找到积极的参照点,从而调整自己的学习行为,提高探究和动手实践的水平。
②重视过程。

研究性学习的评价关注学生探究成果的质量,如它的科学性、可行性、新颖性,更关注学生的参与的过程,包括学生参与学习的主动性、积极性、创造性等。
③重视应用。

研究性学习评价重视的是学生能否把学到的知识和技能应用到实际问题的提出和解决中去,联系生活实际,在问题的提出和解决过程中主动获取知识、应用知识。
④重视体验。

研究性学习的评价关注学生在探究过程中亲自参与探索性活动、开展人际交往,以及解决实际问题过程中所获得的感情和体验,而不是一般地接受别人所传授的经验。