深度学习视角下初中理科项目化学习的实践研究

——2021—2022学年第二学期课题研究计划

课题《深度学习视角下初中理科项目化学习的实践研究》进入研究的第二阶段。为扎实有效推进本课题研究工作，特制定2022年3月——2022年6月课题研究计划，主要内容如下：

一、指导思想

以深化基础教育课程改革为中心，切实履行研究、指导和服务职能。认真研究课题《深度学习视角下初中理科项目化学习的实践研究》、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。以学生数学、物理、化学等科学素养的提升为核心目标，以教学生学习方式的转变为主攻方向，以项目化学习为突破口，探索初中理科课程教育教学规律，改进和完善教学方式，促进初中理科教师的专业发展，提高学校初中数学、物理、化学等学科教学的内涵发展和质量提升。

二、工作思路

积极推进课题研究，做好数学、物理、化学等课程项目化学习，课题研究的服务和指导，加强课题组间的交流与研讨，完善课题研究的过程管理工作。做好课题研究成果的推广工作。

（1）创设条件，开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、网络教研、联校合作等多元化的研训活动，提高研训活动的针对性和有效性，引导中学数学、物理、化学教师开展课程整合、数字化学习、学科核心素养、学科关键能力、深度学习等专题的学习与研究，不断提升教书育人的能力。

（2）立足课堂，开展多种形式的课堂教学研讨活动。引导教师进一步加深对数学、物理、化学项目化学习的专业理解，研究教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“研究课”引领日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

（3）构建区域性教研、校本教研和网络教研等形式的教研互动平台，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。积极参与联校教研活动，开展“同题异构”和“主题研讨”等方式的教研活动。

（4）总结课题改革经验，扩大经验或成果的影响力。教师要积极撰写教育教学论文，向物理、化学、生物专业期刊投稿或参加各项评比，将课堂教学研究、考试评价研究和课题研究等成果显性化，扩大我区中学数学、物理、化学的教学的影响力。

三、主要活动安排：

1．3月份：开展课题组建设，通过理论学习、专业培训、参观考察等措施，提高课题组研究能力和执行能力。开展理论学习和培训活动。专家专题讲座。

2．4月份：开展调查研究活动。设计问卷调查方案，撰写调查报告。

3．5月份：组织多形式的各年段的课堂教学同题异构研讨活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，逐步建构具有特色的课堂教学观课议课框架。

4.6月份 组织教师撰写评课案例、教学案例、教学反思、教育教学论文，部署课题中期评估要求，做好中期评估的各项准备工作；调整和完善课题专题网站。

《深度学习视角下初中理科项目化学习的实践研究》课题组

2022年2月